2nd Grade Essential Standards English

  • Second Grade Math Essential Standards


    2.2(B) use standard, word, and expanded forms to represent numbers up to 1,200.

    2.2(D) use place value to compare and order whole numbers up to 1,200 using comparative language, numbers, and symbols (>, <, or =).

    2.3(C) use concrete models to count fractional parts beyond one whole using words and recognize how many parts it takes to equal one whole

    2.4(C) solve one‐step and multi‐step word problems involving addition and subtraction within 1,000 using a variety of strategies based on place value, including algorithms.

    2.5(A) determine the value of a collection of coins up to one dollar.

    2.8(B) classify and sort three‐dimensional solids, including spheres, cones, cylinders, rectangular prisms (including cubes as special rectangular prisms), and triangular prisms, based on attributes using formal geometric language

    2.8(C) classify and sort polygons with 12 or fewer sides according to attributes, including identifying the number of sides and number of vertices

    2.9(G) read and write time to the nearest one‐minute increment using analog and digital clocks and distinguish between a.m. and p.m.

    2.9(D) determine the length of an object to the nearest marked unit using rulers, yardsticks, meter sticks, or measuring tapes

    2.6(A) Model, create, and describe contextual multiplication situations in which equivalent sets of concrete objects are joined.

    2.10(C) write and solve one‐step word problems involving addition or subtraction using data represented within pictographs and bar graphs with intervals of one

     

    Second Grade Reading Essential Standards

    Foundational Language Skills

    2.2B Demonstrate and apply phonetic knowledge by:

    2.2C Demonstrate and apply spelling knowledge by:

    2.3B Use context within and beyond a sentence to determine the meaning of unfamiliar words.


    Reading

    2.7B write brief comments on literary or informational texts that demonstrate an understanding of the text

    2.7D retell texts in ways that maintain meaning and logical order.

    2.8A discuss topics and determine theme using text evidence with adult assistance

    2.8C Describe and understand plot elements, including the main events, the conflict, and the resolution, for texts read aloud and independently.

    2.9Di Recognize characteristics and structures of informational text, including: the central idea and supporting evidence with adult assistance. 

    2.9Dii Recognize characteristics and structures of informational text, including: features and graphics to locate and gain information

    2.10A Discuss the author's purpose for writing text.


    Writing

    2.11A Plan a first draft by generating ideas for writing such as drawing and brainstorming.

    2.11B Develop drafts into a focused piece of writing (I)organizing with structure, (ii) developing an idea with specific and relevant details.




    Expected reading level

    Beginning of Year: 16

    Middle of year: 24

    End of year: 28

2nd Grade Essential Standards Spanish

  • Matemáticas

    2.2 (B) utilice formas escritas, estandarizadas y desarrolladas para representar números hasta el 1,200;

    2.2 (D) utilice el valor de posición para comparar y ordenar números enteros hasta el 1,200 utilizando lenguaje comparativo, números y símbolos (>, < o =);

    2.3 (C) utilice modelos concretos para contar partes fraccionarias más allá de un entero utilizando palabras y reconozca cuántas partes se necesitan para igualar un entero; e

    2.4 (C) resuelva problemas escritos de un paso y de múltiples pasos que involucran la suma y la resta hasta el 1,000 utilizando una variedad de estrategias que se basan en el valor de posición, incluyendo algoritmos; y

    2.5 (A) determine el valor de una colección de monedas hasta un dólar; y

    2.6 (A) represente, haga y describa situaciones de multiplicación dentro de un contexto en las cuales se unen conjuntos equivalentes de objetos concretos; y

    2.8 (B) clasifique y ordene sólidos de tres dimensiones, incluyendo esferas, conos, cilindros, prismas rectangulares (incluyendo cubos, que son considerados prismas rectangulares especiales) y prismas triangulares, con base en sus atributos utilizando lenguaje geométrico formal;

    2.8 (C) clasifique y ordene polígonos de 12 lados o menos según sus atributos, incluyendo la identificación del número de lados y el número de vértices que tienen;

    2.9 (D) determine la longitud de un objeto a la unidad más cercana marcada utilizando reglas, reglas de una yarda, metros o cintas de medición;

    2.9 (G) lea y escriba la hora al minuto más cercano utilizando relojes análogos y digitales, y distinga entre a. m. y p. m.

    2.10 (C) escriba y resuelva problemas escritos de un paso que involucran la suma y la resta utilizando datos representados en pictografías y en gráficas de barras con intervalos de uno; y

     

    Lectura

    2.2 (B) demuestre y aplique el conocimiento ortográfico al: 

    (i) escribir palabras multisilábicas; 

    (ii) escribir palabras con diptongos e hiatos;

    (iii) escribir abreviaturas comunes; 

    (iv) escribir palabras con prefijos y sufijos; y 

    (v) escribir palabras con la letra “h” que es silenciosa y palabras que usan las sílabas “que”, “qui”, “gue”, “gui”, “güe” y “güi”; 

    2.2 (C) ordene alfabéticamente una serie de palabras y use un diccionario o glosario para buscar palabras; y

    2.3 (B) utilice el contexto dentro y fuera de la oración para determinar el significado de palabras desconocidas

    2.7 (B) escriba comentarios breves sobre textos literarios o informativos que demuestren la comprensión del texto;

    2.7 (D) vuelva a contar y parafrasee textos de manera que mantengan su significado y orden lógico;

    2.8 (A) discuta tópicos y determine el tema usando evidencia textual con la asistencia de un adulto; (

    2.8 (C) describa y entienda los elementos de la trama, incluyendo los eventos principales, el conflicto y la resolución, de textos leídos en voz alta y de forma independiente; y

    2.9 (D) reconozca las características y estructuras del texto informativo, incluyendo: 

    (i) la idea central y la evidencia que la apoya con la asistencia de un adulto; 

    (ii) rasgos y gráficas para localizar y obtener información; y 

    2.10 (A) discuta el propósito del autor al escribir un texto;

     

    Escritura

    2.11 (A) planifique un primer borrador generando ideas para escribir, tales como dibujar y hacer una lluvia de ideas;

    2.11 (B) desarrolle borradores para convertirlos en un texto enfocado al: 

    (i) organizar un texto siguiendo una estructura; y 

    (ii) desarrollar una idea con detalles específicos y relevantes;





    Nivel de lectura previsto:

     

    Principio de año: 16

    Mitad del año: 24

    Fin de año: 28