4th Grade Essential Standards English

  • Fourth Grade Math Essential Standards

    4.2(B) represent the value of the digit in whole numbers through 1,000,000,000 and decimals to the hundredths using expanded notation and numerals

    4.2(G) relate decimals to fractions that name tenths and hundredths

    4.3(D) compare two fractions with different numerators and different denominators and represent the comparison using the symbols >, =, or <

    4.4(A) add and subtract whole numbers and decimals to the hundredths place using the standard algorithm

    4.4(D) use strategies and algorithms, including the standard algorithm, to multiply up to a four‐digit number by a one‐digit number and to multiply a two‐digit number by a two‐digit number. Strategies may include mental math, partial products, and the commutative, associative, and distributive properties

    4.4(F) use strategies and algorithms, including the standard algorithm, to divide up to a four‐digit dividend by a one‐digit divisor

    4.4(H) solve with fluency one‐ and two‐step problems involving multiplication and division, including interpreting remainder sentence 

    4.5(A) represent multi‐step problems involving the four operations with whole numbers using strip diagrams and equations with a letter standing for the unknown quantity

    4.5(D) solve problems related to perimeter and area of rectangles where dimensions are whole numbers

    4.6(D) classify two‐dimensional figures based on the presence or absence of parallel or perpendicular lines or the presence or absence of angles of a specified size

    4.7(C) determine the approximate measures of angles in degrees to the nearest whole number using a protractor

    4.8(C) solve problems that deal with measurements of length, intervals of time, liquid volumes, mass, and money using addition, subtraction, multiplication, or division as appropriate

    4.9(A) represent data on a frequency table, dot plot, or stem‐and‐leaf plot marked with whole numbers and fractions

     

    Fourth Grade Reading Essential Standards

    Foundational Language Skills

    4.2A  Demonstrate and apply phonetic knowledge by: 4.2BDemonstrate and apply spelling knowledge

    4.3B use context within and beyond a sentence to determine the relevant meaning of unfamiliar words or multiple-meaning words


    Reading

    4.6E make connections to personal experiences, ideas in other texts, and society

    4.7D retell, paraphrase, or summarize texts in ways that maintain meaning and logical order

    4.8A infer basic themes supported by text evidence

    4.8C Analyze plot elements, including the rising action, climax, falling action, and resolution.

    4.9D recognize characteristics and structures of informational text, including (i)central idea with supporting evidence; 

    4.10A Explain the author's purpose and message within a text.

    4.10D Describe how the author's use of imagery, literal and figurative language such as simile and metaphor, and sound devices such as alliteration and assonance achieves specific purposes.


    Writing

    4.11A plan a first draft, develop, revise, & edit, drafts

    4.11BDevelop drafts into a focused, structured, and coherent piece of writing by:

    4.11CRevise drafts to improve sentence structure and word choice by adding, deleting, combining, and rearranging ideas for coherence and clarity.

    4.11DEdit drafts using standard English conventions, including:

     

    Expected reading level

    Beginning of Year: 38

    Middle of year: 40 Fiction 

    End of year: 40 Non fiction

4th Grade Essential Standards Spanish

  • Matemáticas

    4.2 (B) represente el valor de un dígito en números enteros hasta el 1,000,000,000 y el valor de decimales a los centésimos utilizando la notación desarrollada y numerales;

    4.2 (G) relacione los decimales a las fracciones que nombran décimos y centésimos; y

    4.3 (D) compare dos fracciones con diferentes numeradores y diferentes denominadores, y represente la comparación utilizando los símbolos >, = o <;

    4.4 (A) sume y reste números enteros y decimales hasta la posición de los centésimos utilizando el algoritmo normal;

    4.4 (D) utilice estrategias y algoritmos, incluyendo el algoritmo normal, para multiplicar hasta un número de cuatro dígitos por un número de un dígito y multiplicar un número de dos dígitos por un número de dos dígitos. Las estrategias pueden incluir el cálculo mental, los productos parciales y las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva;

    4.4 (F) utilice estrategias y algoritmos, incluyendo el algoritmo normal, para dividir un dividendo de hasta cuatro dígitos por un divisor de un dígito;

    4.4 (H) resuelva con facilidad problemas de un paso o de dos pasos que involucran multiplicación y división, incluyendo la interpretación de residuos.

    4.5 (A) represente problemas de múltiples pasos que involucran las cuatro operaciones básicas con números enteros utilizando diagramas de tiras y ecuaciones que tienen una letra que representa una cantidad desconocida;

    4.5 (D) resuelva problemas relacionados con el perímetro y el área de rectángulos cuyas dimensiones son números enteros

    4.6 (D) clasifique figuras de dos dimensiones basadas en la presencia o ausencia de líneas paralelas o perpendiculares, o en la presencia o ausencia de ángulos de un tamaño específico.

    4.7 (C) determine las medidas aproximadas de ángulos en grados al número entero más cercano utilizando un transportador;

    4.8 (C) resuelva problemas sobre medidas de longitud, intervalos de tiempo, volumen líquido, masa y dinero utilizando la suma, la resta, la multiplicación o la división según sea apropiado.

    4.9 (A) represente datos en una tabla de frecuencia, un diagrama de puntos, o bien en un diagrama de tallo y hojas que estén marcados con números enteros y fracciones; y

     

    Lectura

    4.2 (A) demuestre y aplique conocimiento fonético al: 

    (i) decodificar palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas (palabras con énfasis en la última, penúltima y antepenúltima sílaba y palabras con énfasis en la sílaba antes de la antepenúltima); 

    (ii) utilizar reglas ortográficas para dividir y combinar sílabas, incluyendo diptongos e hiatos formales y acentuados; 

    (iii) decodificar y diferenciar el significado de una palabra basándose en el acento diacrítico; y (iv) decodificar palabras con prefijos y sufijos; 

    4.2 (B) demuestre y aplique el conocimiento ortográfico al: 

    (i) escribir palabras agudas y graves (palabras con énfasis en la última y la penúltima sílaba) con acento ortográfico; 

    (ii) escribir palabras esdrújulas (palabras con énfasis en la antepenúltima sílaba) que tienen un acento ortográfico; 

    (iii) escribir palabras con diptongos e hiatos; y 

    (iv) marcar los acentos apropiadamente al conjugar verbos, tales como en los tiempos pasado simple y pasado imperfecto, pasado participio, perfecto, condicional y futuro; y

    4.3 (B) use el contexto dentro y fuera de la oración para determinar el significado relevante de palabras desconocidas o de palabras de significado múltiple;

    4.6 (E) haga conexiones relacionadas con experiencias personales, ideas de otros textos y la sociedad;

    4.7 (D) vuelva a contar, parafrasee o resuma textos de manera que mantengan su significado y orden lógico;

    4.8 (A) infiera temas básicos apoyándose en evidencia textual;

    4.8 (C) analice los elementos de la trama, incluyendo la acción ascendente, el punto culminante, la acción descendente y la resolución; y

    4.9 (D) reconozca las características y estructuras del texto informativo, incluyendo: 

    (i) la idea central y la evidencia que la apoya;

    4.10 (A) explique el propósito y mensaje del autor dentro de un texto;4.10 (D) describa cómo el uso que hace el autor de las imágenes, del lenguaje literal y figurado, tales como los símiles y las metáforas, y de los recursos sonoros, tales como la aliteración y la asonancia, logran propósitos específicos;

     

    Escritura

    4.11 (A) planifique un primer borrador seleccionando el género para un tópico, propósito y público específicos utilizando una variedad de estrategias, tales como la lluvia de ideas, la escritura libre y la elaboración de esquemas; 

    4.11 (B) desarrolle borradores para convertirlos en un texto enfocado, estructurado y coherente al: 

    (i) organizar un texto con una estructura intencionada, incluyendo una introducción, transiciones y una conclusión; y 

    (ii) desarrollar una idea interesante con detalles relevantes; 

    4.11 (C) revise borradores para mejorar la estructura de las oraciones y la elección de las palabras agregando, borrando, combinando y reorganizando las ideas para lograr coherencia y claridad; 

    4.11 (D) edite borradores usando las convenciones comunes de la lengua española incluyendo: 

    (i) oraciones completas simples y compuestas en donde haya concordancia entre sujeto y verbo evitando oraciones con puntuación incorrecta, oraciones unidas sin puntuación y fragmentos; 

    (ii) conjugaciones de los verbos, tales como en los tiempos pasado simple, presente y futuro, pasado imperfecto, pasado participio y condicional; 

    (iii) sustantivos singulares y plurales, comunes y propios, incluyendo los artículos específicos de acuerdo al género; 

    (iv) adjetivos, incluyendo sus formas comparativa y superlativa; 

    (v) adverbios que transmiten frecuencia y adverbios que transmiten intensidad; (vi) preposiciones y frases preposicionales; 

    (vii) pronombres, incluyendo personales, posesivos, de objeto, reflexivos y preposicionales; 

    (viii) conjunciones coordinantes para formar oraciones, sujetos y predicados compuestos; 

    (ix) letra mayúscula en eventos y documentos históricos, títulos de libros, cuentos y ensayos; 

    (x) signos de puntuación, incluyendo el uso de la coma en oraciones compuestas y complejas, y el uso del guion largo en el diálogo; y 

    (xi) escritura correcta de las palabras con patrones ortográficos y reglas ortográficas apropiados para el nivel del grado escolar; y



    Nivel de lectura previsto:

    Principio de año: 38

    Mitad del año: 40 fiction

    Fin de año: 40 non-fiction