• As a district we strive to ensure every student learns at high levels. Our Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) are very lengthy.According to research, if educators wanted children to learn every standard listed in our TEKS, students would need to be in school until they are 22 years old. For that purpose we have to prioritize the most important standards for every student to master in order to be successful in the following grade level. Our teachers and district leaders have worked together to determine those essential standards for each grade level. In effort to gain our support, we have compiled the essential standards for math and reading on the front and back of this document. If you have any questions, please feel free to contact us!

Foundational Language Skills

1.2A demonstrate phonological awareness by:

1.2B demonstrate and apply phonetic by:

1.2C demonstrate and apply spelling knowledge

1.3B use illustrations and texts the student is able to read or hear to learn or clarify word meanings

1.7B write brief comments on literary or informational texts

1.7D retell texts in ways that maintain meaning

1.8C describe the elements of plot, including the main events, the problem, and the resolution for texts read aloud and independently

1.9D recognize characteristics and structures of informational text including: (i) central idea and supporting evidence with adult assistance; (ii) features and simple graphics to locate or gain information

1.10A discuss the author's purpose for writing text

Writing

1.11A plan a first draft by generating ideas for writing such as by drawing and brainstorming

1.11B develop drafts in oral, pictorial, or written form by organizing ideas;

Our 1st grade math essential standards are:

1.2(B) use concrete and pictorial models to compose and decompose numbers up to 120 in more than one way as so many hundreds, so many tens, and so many ones

1.2(C) use objects, pictures, and expanded and standard forms to represent numbers up to 120

1.2(G) Represent the comparison of two numbers to 100 using the symbol >, <, and =

1.3 (A) Use concrete and pictorial models to determine the sum of a multiple of 10 and a one-digit number in problems up to 99.

1.3(B) use objects and pictorial models to solve word problems involving joining, separating, and comparing sets within 20 and unknowns as any one of the terms in the problem such as 2 + 4 = ___; 3 + ___ = 7; and 5 = ____ – 3

1.3(F) generate and solve problem situations when given a number sentence involving addition or subtraction of numbers within 20

1.4(C) use relationships to count by twos, fives, and tens to determine the value of a collection of pennies, nickels, and/or dimes.

1.5(B) Skip count by 2, 5, and 10 to determine the total number of objects up to 120 in a set.

1.5 (C) Use relationships to determine the number is ten more and ten less than a given number up to 120.

1.5(D) represent word problems involving addition and subtraction of whole numbers up to 20 using concrete and pictorial models and number sentences

1.6(D) identify two‐dimensional shapes, including circles, triangles, rectangles, and squares, as special rectangles, rhombuses, and hexagons, and describe their attributes using formal geometric language

1.6(E) identify three‐dimensional solids, including spheres, cones, cylinders, rectangular prisms (including cubes), and triangular prisms, and describe their attributes using formal geometric language

1.6(G) partition two‐dimensional figures into two and four fair shares or equal parts and describe the parts using words

1.7(E) tell time to the hour and half hour using analog and digital clocks

1.7(D) describe a length to the nearest whole unit using a number and a  unit

1.8(C) draw conclusions and generate and answer questions using information from picture and bar‐type graphs

Como distrito, nos esforzamos por garantizar que todos los estudiantes aprendan a niveles altos. Nuestros Conocimientos y Habilidades Esenciales de Texas (TEKS) son muy largos. Según la investigación, si los educadores quisieran que los niños aprendan todos los estándares enumerados en nuestros TEKS, los estudiantes tendrían que estar en la escuela hasta los 22 años. Para ese propósito, tenemos que priorizar los estándares más importantes que cada estudiante debe dominar para tener éxito en el siguiente nivel de grado. Nuestros maestros y líderes del distrito han trabajado juntos para determinar esos estándares esenciales para cada nivel de grado. En un esfuerzo por ganar nuestro apoyo, hemos compilado los estándares esenciales para matemáticas y lectura en el anverso y reverso de este documento. Si tiene alguna pregunta, no dude en contactarnos.

Nuestros estándares esenciales de lectura de primer grado son:

Destrezas fundamentales del lenguaje

1.2A demostrar conciencia fonológica al:

1.2B demostrar y aplicar fonética mediante:

1.2C demostrar y aplicar conocimiento de ortografía

1.3B usar ilustraciones y textos que el estudiante es capaz de leer u oír para aprender o aclarar el significado de las palabras

Lectura

1.7B escribir comentarios breves sobre textos literarios o informativos

1.7D volver a contar textos de manera que mantengan el significado

1.8C describir los elementos de la trama, incluidos los eventos principales, el problema y la resolución de los textos leídos en voz alta e independientemente

1.9D reconocer las características y estructuras del texto informativo, incluyendo: (i) idea central y evidencia de apoyo con la ayuda de un adulto; (ii) características y gráficos simples para ubicar u obtener información

1.10A discutir el propósito del autor al escribir un texto

Redacción

1.11A planificar un primer borrador generando ideas para la escritura, como por ejemplo mediante el dibujo y la lluvia de ideas

1.11B desarrollar borradores en forma oral, pictórica o escrita formar organizando ideas;

Nuestros estándares esenciales de matemáticas de primer grado son:

1.2 (B) usar modelos concretos y pictóricos para componer y descomponer números hasta 120 en más de una forma, ya que tantas centenas, tantas decenas y tantas unidades

1.2 (C) usan objetos, imágenes y formas expandidas y estándar para representar números hasta 120

1.2 (G) Representar la comparación de dos números hasta 100 usando el símbolo>, <y =

1.3 (A) Usar modelos concretos y pictóricos para determinar la suma de un múltiplo de 10 y un número de un dígito en problemas hasta 99.

1.3 (B) use objetos y modelos pictóricos para resolver problemas verbales que impliquen unir, separar y comparar conjuntos dentro de 20 e incógnitas como cualquiera de los términos del problema, como 2 + 4 = ___; 3 + ___ = 7; y 5 = ____ - 3

1.3 (F) generan y resuelven situaciones problemáticas cuando se les da una oración numérica que involucra la suma o resta de números dentro de 20

1.4 (C) usa relaciones para contar de dos en dos, de cinco en cinco y de diez en diez para determinar el valor de una colección de monedas de un centavo, cinco y / o diez centavos.

1.5 (B) Cuente de 2 en 2, 5 y 10 para determinar el número total de objetos hasta 120 en un conjunto.

1.5 (C) Use relaciones para determinar que el número es diez más y diez menos que un número dado hasta 120.

1.5 (D) representan problemas verbales que involucran la suma y resta de números enteros hasta 20 usando modelos concretos y pictóricos y oraciones numéricas

1.6 (D) identifique formas bidimensionales, incluidos círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, como rectángulos, rombos y hexágonos especiales, y describa sus atributos utilizando un lenguaje geométrico formal

1.6 (E) identifique sólidos tridimensionales, incluidas esferas, conos , cilindros, prismas rectangulares (incluidos cubos) y prismas triangulares, y describen sus atributos usando lenguaje geométrico formal

1.6 (G) divide figuras bidimensionales en dos y cuatro partes equitativas o partes iguales y describe las partes usando palabras

1.7 (E) decir la hora a la hora y media hora usando relojes analógicos y digitales

1.7 (D) describir una longitud a la unidad entera más cercana usando un número y una unidad

1.8 (C) sacar conclusiones y generar y responder preguntas usando i Información de imágenes y gráficos de barras