• Math

    3.2(A) compose and decompose numbers up to 100,000 as a sum of so many ten thousands, so many thousands, so many hundreds, so many tens, and so many ones using objects, pictorial models, and numbers, including expanded notation as appropriate

    3.2(D) compare and order whole numbers up to 100,000 and represent comparisons using the symbols >, <, or = 

    3.3(A) Represent fractions greater than zero and less than or equal to one with denominators of 2,4, 6, and 8 using concrete objects and pictorial models including strip diagrams and number lines

    3.3(H) compare two fractions having the same numerator or denominator in problems by reasoning about their sizes and justifying the conclusion using symbols, words, objects, and pictorial models

    3.4(A) solve with fluency one‐step and two‐step problems involving addition and subtraction within 1,000 using strategies based on place value, properties of operations, and the relationship between addition and subtraction

    3.4(K) solve one‐step and two‐step problems involving multiplication and division within 100 using strategies based on objects; pictorial models, including arrays, area models, and equal groups; properties of operations; or recall of facts

    3.5(A) represent one‐ and two‐step problems involving addition and subtraction of whole numbers to 1,000 using pictorial models, number lines, and equations

    3.5(B) represent and solve one‐ and two‐step multiplication and division problems within 100 using arrays, strip diagrams, and equations

    3.5(E) represent real‐world relationships using number pairs in a table and verbal descriptions

    3.6(A) classify and sort two‐ and three‐dimensional figures, including cones, cylinders, spheres, triangular and rectangular prisms, and cubes, based on attributes using formal geometric language

    3.6(C) determine the area of rectangles with whole number side lengths in problems using multiplication related to the number of rows times the number of unit squares in each row 

    3.7(B) determine the perimeter of a polygon or a missing length when given perimeter and remaining side lengths in problems

    3.8(A) summarize a data set with multiple categories using a frequency table, dot plot, pictograph, or bar graph with scaled intervals.

    3.9(E) List reasons to save and explain the benefit of a savings plan including saving for college.

     

    Reading/Language Arts

    Foundational Language Skills

    3.2A Demonstrate and apply phonetic knowledge by (decode)

    3.2B Demonstrate and apply phonetic knowledge (encode) 

    3.3B Use context within and beyond a sentence to determine the meaning of unfamiliar words and multiple-meaning words 

     

    Reading

    3.7D retell and paraphrase texts in ways that maintain meaning and logical order

    3.8A infer the theme of a work, distinguishing theme from topic

    3.8C Analyze plot elements, including the sequence of events, the conflict, and the resolution.

    3.9D Recognize characteristics and structures of informational text, including (i) central idea with supporting evidence

    3.10A Explain the author's purpose and message within a text.

    3.10C Explain the author's use of print and graphic features to achieve specific purposes.

    3.10D Describe how the author's use of imagery, literal and figurative language such as simile, and sound devices such as onomatopoeia achieves specific purposes.

     

    Writing

    3.11A plan a first draft by generating ideas for writing such as by drawing and brainstorming

    3.11B develop drafts in oral, pictorial, or written form by organizing ideas;

     

    Espanol

    Matemáticas

    3.2 (A) compone y descompone números hasta 100,000 como una suma de tantos decenas de miles, tantos miles, tantos cientos, tantas decenas y tantos unos utilizando objetos, modelos pictóricos y números, incluida la notación expandida según corresponda

    3.2 (D) compare y ordene números enteros hasta 100.000 y represente comparaciones usando los símbolos>, <o =

    3.3 (A) Representar fracciones mayores que cero y menores o iguales a uno con denominadores 2,4, 6 y 8 utilizando objetos concretos y modelos pictóricos, incluidos diagramas de bandas y rectas numéricas.

    3.3 (H) comparar dos fracciones que tengan el mismo numerador o denominador en problemas razonando sobre sus tamaños y justificando la conclusión usando símbolos, palabras, objetos y modelos pictóricos

    3.4 (A) resuelva con fluidez problemas de uno y dos pasos que involucran sumas y restas dentro de 1,000 usando estrategias basadas en el valor posicional, las propiedades de las operaciones y la relación entre la suma y la resta.

    3.4 (K) resolver problemas de uno y dos pasos que involucran multiplicación y división hasta 100 usando estrategias basadas en objetos; modelos pictóricos, incluidos arreglos, modelos de área y grupos iguales; propiedades de las operaciones; o recuerdo de hechos

    3.5 (A) representar problemas de uno y dos pasos que involucran la suma y resta de números enteros hasta 1,000 usando modelos pictóricos, rectas numéricas y ecuaciones

    3.5 (B) representar y resolver problemas de multiplicación y división de uno y dos pasos dentro de 100 utilizando matrices, diagramas de bandas y ecuaciones

    3.5 (E) representar relaciones del mundo real usando pares de números en una tabla y descripciones verbales

    3.6 (A) clasifique y ordene figuras bidimensionales y tridimensionales, incluidos conos, cilindros, esferas, prismas triangulares y rectangulares y cubos, basándose en atributos utilizando lenguaje geométrico formal

    3.6 (C) determine el área de rectángulos con longitudes de lados de números enteros en problemas usando la multiplicación relacionada con el número de filas por el número de cuadrados unitarios en cada fila

    3.7 (B) determine el perímetro de un polígono o una longitud faltante cuando se le da el perímetro y las longitudes de los lados restantes en los problemas

    3.8 (A) resume un conjunto de datos con múltiples categorías usando una tabla de frecuencia, diagrama de puntos, pictograma o gráfico de barras con intervalos escalonados.

    3.9 (E) Enumere las razones para ahorrar y explique el beneficio de un plan de ahorro, incluido el ahorro para la universidad.

     

    Lectura / Artes del lenguaje

    Habilidades lingüísticas fundamentales

    3.2A Demostrar y aplicar conocimientos fonéticos mediante (decodificación)

    3.2B Demostrar y aplicar conocimientos fonéticos (codificar)

    3.3B Usar el contexto dentro y más allá de una oración para determinar el significado de palabras desconocidas y palabras de múltiples significados.

     

    Leyendo

    3.7D vuelve a contar y parafrasear textos de manera que mantengan el significado y el orden lógico

    3.8 A inferir el tema de una obra, distinguiendo tema de tema

    3.8C Analizar los elementos de la trama, incluida la secuencia de eventos, el conflicto y la resolución.

    3.9D Reconocer las características y estructuras del texto informativo, incluida (i) la idea central con evidencia de apoyo

    3.10A Explique el propósito y el mensaje del autor dentro de un texto.

    3.10C Explique el uso que hace el autor de las características impresas y gráficas para lograr propósitos específicos.

    3.10D Describa cómo el uso que hace el autor de imágenes, lenguaje literal y figurativo como el símil y dispositivos de sonido como la onomatopeya lograr propósitos específicos.

     

    Escribiendo

    3.11 Un plan de un primer borrador mediante la generación de ideas para la escritura, por ejemplo, mediante el dibujo y la lluvia de ideas.

    3.11B desarrollar borradores en forma oral, pictórica o escrita mediante la organización de ideas